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打网球专注度有多重要?德约科维奇和斯瓦泰克都在用的方法揭晓!
发布时间:2025-02-20
网球是一项高度依赖技术和心理素质的运动,专注度在其中起着至关重要的作用。专注度高可以让运动员更好地控制击球时机、力量和方向,减少失误。在关键分、抢七、赛点等场景往往伴随着巨大的压力。专注度可以帮助运动员排除外界干扰,保持冷静,从而在关键时刻发挥出最佳水平。以下是部分提高打网球专注度的方法,提供优友参考!
方法:
冥想与呼吸练习:通过冥想和深呼吸,帮助运动员放松身心,排除杂念,将注意力集中在当下。
正念训练:在训练中引导运动员专注于当下的动作和感受,避免被过去的失误或未来的担忧所干扰。
心理暗示:通过积极的自我暗示,如“我可以做到”“专注每一次击球”,增强自信心和专注力。
原理:
心理训练的核心是通过调节大脑的神经活动,降低应激反应,增强大脑对注意力的控制能力。冥想和呼吸练习可以激活大脑的放松反应,减少焦虑情绪,从而让运动员更容易进入专注状态。
例:
德约科维奇在比赛中经常利用场边休息时间进行深呼吸,帮助自己快速调整心态,重新集中注意力。
2. 注意力集中训练
方法:
视觉追踪练习:使用网球或小球进行视觉追踪训练,要求运动员始终保持对球的注意力。
听觉聚焦练习:在嘈杂的环境中进行击球练习,要求运动员专注于教练的指令或球的声音。
多任务练习:在击球的同时,要求运动员完成简单的数学计算或记忆任务,锻炼注意力分配能力。
原理:
注意力集中训练通过强化大脑对视觉、听觉等感官信息的处理能力,帮助运动员在比赛中更好地分配和维持注意力,减少因分心导致的失误。
例子:
斯瓦泰克通过抛三球练习提升专注度,这种练习需要高度的注意力集中,类似于网球多拍对攻的场景。
3. 模拟高压场景训练
方法:
关键分模拟训练:在训练中设置关键分(如40-40、抢七等)场景,要求运动员在高压下完成击球。
限时训练:在规定时间内完成特定的击球任务,增加时间压力,锻炼运动员的专注力和应变能力。
对手干扰训练:安排对手在训练中故意制造干扰(如大声喊叫、快速移动),让运动员学会在干扰中保持专注。
原理:
通过模拟比赛中的高压场景,让运动员在训练中适应压力,从而在实际比赛中能够更好地应对压力,保持专注。这种训练可以增强运动员的心理韧性和注意力分配能力。
4.舒特尔方格
最初是为了训练飞行员的专注力,由美国神经心理医生舒尔特发明,能显著提高视觉的专注度和敏捷性。后来因这种方法效果显著,并且操作简单,逐渐广泛应用到普通人身上。舒尔特表可以通过动态的练习锻炼视神经末梢。心理学上用此表来研究和发展心理感知的速度,其中包括视觉定向搜索运动的速度。
舒尔特方格(Schulte Grid)是在一张方形卡片上画上1cmx1cm的NXN个方格(如 5x5 共 25 个),格子内任意填写上从1开始按顺序生成的阿拉伯数字(如 1~25 共 25 个数字)。训练时,要求被测者用手指按从小到大(如 1~25)的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。数完所有数字所用时间越短,注意力水平越分高。
7- 12 岁年龄组为例,能达到 26“以上为优秀,学习成绩应是名列前茅,42“属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,50”则问题较大,考试会出现不及格现象。
12 - 14 岁年龄组为例,能到达16“以上为优良,学习成就应是名列前茅,26“属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,36"则问题较大,测验会呈现不合格现象。
18 岁及以上成年人最好可到达 8"的程度,20“为中等程度。
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提高网球专注度的方法
1. 心理训练方法:
冥想与呼吸练习:通过冥想和深呼吸,帮助运动员放松身心,排除杂念,将注意力集中在当下。
正念训练:在训练中引导运动员专注于当下的动作和感受,避免被过去的失误或未来的担忧所干扰。
心理暗示:通过积极的自我暗示,如“我可以做到”“专注每一次击球”,增强自信心和专注力。
原理:
心理训练的核心是通过调节大脑的神经活动,降低应激反应,增强大脑对注意力的控制能力。冥想和呼吸练习可以激活大脑的放松反应,减少焦虑情绪,从而让运动员更容易进入专注状态。
例:
德约科维奇在比赛中经常利用场边休息时间进行深呼吸,帮助自己快速调整心态,重新集中注意力。
2. 注意力集中训练
方法:
视觉追踪练习:使用网球或小球进行视觉追踪训练,要求运动员始终保持对球的注意力。
听觉聚焦练习:在嘈杂的环境中进行击球练习,要求运动员专注于教练的指令或球的声音。
多任务练习:在击球的同时,要求运动员完成简单的数学计算或记忆任务,锻炼注意力分配能力。
原理:
注意力集中训练通过强化大脑对视觉、听觉等感官信息的处理能力,帮助运动员在比赛中更好地分配和维持注意力,减少因分心导致的失误。
例子:
斯瓦泰克通过抛三球练习提升专注度,这种练习需要高度的注意力集中,类似于网球多拍对攻的场景。
3. 模拟高压场景训练
方法:
关键分模拟训练:在训练中设置关键分(如40-40、抢七等)场景,要求运动员在高压下完成击球。
限时训练:在规定时间内完成特定的击球任务,增加时间压力,锻炼运动员的专注力和应变能力。
对手干扰训练:安排对手在训练中故意制造干扰(如大声喊叫、快速移动),让运动员学会在干扰中保持专注。
原理:
通过模拟比赛中的高压场景,让运动员在训练中适应压力,从而在实际比赛中能够更好地应对压力,保持专注。这种训练可以增强运动员的心理韧性和注意力分配能力。
4.舒特尔方格
最初是为了训练飞行员的专注力,由美国神经心理医生舒尔特发明,能显著提高视觉的专注度和敏捷性。后来因这种方法效果显著,并且操作简单,逐渐广泛应用到普通人身上。舒尔特表可以通过动态的练习锻炼视神经末梢。心理学上用此表来研究和发展心理感知的速度,其中包括视觉定向搜索运动的速度。
舒尔特方格(Schulte Grid)是在一张方形卡片上画上1cmx1cm的NXN个方格(如 5x5 共 25 个),格子内任意填写上从1开始按顺序生成的阿拉伯数字(如 1~25 共 25 个数字)。训练时,要求被测者用手指按从小到大(如 1~25)的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。数完所有数字所用时间越短,注意力水平越分高。
7- 12 岁年龄组为例,能达到 26“以上为优秀,学习成绩应是名列前茅,42“属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,50”则问题较大,考试会出现不及格现象。
12 - 14 岁年龄组为例,能到达16“以上为优良,学习成就应是名列前茅,26“属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,36"则问题较大,测验会呈现不合格现象。
18 岁及以上成年人最好可到达 8"的程度,20“为中等程度。
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